領導者應具備的能力(二) | 開啟團隊未來願景新視界 | 共啟組織願景

共啟願景

撰文◎康士藤管理顧問公司  林行宜

遠古時代,本存在著許許多多不同的人類物種。人類共同祖先,智人,之所以能脫穎而出,存活下來,是因為演化出一項獨特的認知與語言能力:能運用語言,表達抽象的事物。並衍生出神話、宗教、信仰,藉以凝聚更多的人群、組織更大規模的協作,發揮最強大的力量。最終,成為世界的主宰。

 

這項能力,以現代領導術語來說,就是「共啟願景」的能力。更精確地來說,是具備能夠將個人願景與組織願景連結的能力

共啟組織願景,描繪結合共同價值觀的未來夢想

何謂共啟組織願景?願景意思是指什麼?就是描繪共同願望、共同的未來夢想,而這項夢想,結合彼此都認可的價值觀,才能志同道合

當團隊成員有共同未來願景,知道自己為何而戰,才會願意投注更多的時間、精力,以更高昂的熱情、更新穎的創新手法,設法達成彼此認同的遠大目標。

歷史上的開國元勳,很多都是「共啟願景」的高手,例如漢高祖劉邦。在他們描繪下,眾人看見了一個不凡、美好的未來。心之所向,才能聚集各路英雄好漢,不具艱苦、不怕犧牲地拋頭顱、灑熱血,就為了成就一個共同的理想。

結合個人願景與團隊願景,成就高效率團隊

相反地,若沒有共同的團隊願景,會出現什麼問題呢?

當團隊沒有共同願景,彼此的志向不一致、方向不一致,不僅有更多的內部衝突,也因認知與理念不同,造成更多無謂的資源內耗與無效的協同作戰。

除此之外,企業裡的每個員工或是團隊中每個夥伴,如果面對手頭的工作,因爲並不知道任務背後的奮戰目標時,工作就只是工作,完工走人,工作的意義與價值感低落,也沒有使命感。這樣或許可以滿足馬斯洛需求分類中的生理與安全的經濟需求,卻無法達到「自我實現」的高層次自我激勵需求。

可以想見,一個低效能、低價值感、低動能的團隊,成功的機率將大幅降低。

團隊願景、成功關鍵、挑戰均具體化,聚焦解決方案與行動

現代領導者在「共啟願景」時,除了描繪願景的說明能力外,可以進一步,將中長期願景轉化為三至五年的團隊小願景,並輔以量化指標,設定一個更有感、更貼近的階段性里程碑。

接著,可率領團隊,共同討論出,達成階段性里程碑的過程中,團隊可能遇見的挑戰,以及克服挑戰的關鍵。不僅讓願景具象化,也讓達標過程中的困難與致勝關鍵,都相對具體明確。

人性,對於「未知」,總帶著恐懼。求神、問卜、算命、解夢,都是恐懼的表現。基於此,人們會設法尋找一個相對明確的路徑,試圖降低恐懼感。

同理,當領導者率領團隊將願景的挑戰與成功關鍵都梳理清楚了,就如同將攀登一座大山時,可能遇到的所有挑戰情境、建議路線都綜理分析過,藉此提升了挑戰的透明度,降低了未知的恐懼。

接下來,團隊所需聚焦的,就是越過這座大山的方案,以及後續的行動了。

善用共啟未來願景本能,凝聚團隊、激發熱情、共赴成功

沒有願景,團隊基於對未來的「未知感」,將使得任何小險阻,都會在幻象腦補中,成為一座座不斷變大的高山,橫阻在前,阻擋任何成功的機會。

領導者應善用流淌在我們身上的天賦本能「共啟願景」,仿效祖輩們在激烈生存競爭中,藉此能力凝聚族人,博得生存契機般。也促此您的團隊,凝聚向心力,激發熱情,獲致成功,達成共同的願景。

林行宜(Bruce老師耕耘人力資源領域近二十年,協助企業建立人力資源體制、發展人才培育機制,包含企業文化推動落實、人才發展計畫IDP、組織結構重整、核心/專業/管理職能體制建立、績效制度、創新提案制度等專案。Bruce老師擅長融合多元教材工具,客製符合企業需求之培訓模型,基於多年在選才、育才、用才、留才的諮商與輔導經驗,依據主題引導及舉例,搭配兼具幽默與溫暖的授課風格,讓學員深刻感受具生命力的教學體驗,激發正向與持續的學習動能。